2019- Formation / action a déploiement de la CTG - Module 4 - CAF 25

Enjeux de l’accompagnement

L’accompagnement de cette formation action proposée par Accolades permettra de répondre aux enjeux suivants :

ü Un sens nouveau et une plus-value sociale à la CTG pour une meilleure visibilité et lisibilité de l’offre globale de service proposée par la CAF du Doubs

• Positionner la CAF du Doubs comme un acteur à part entière des projets de territoires,
• Développer une offre de service cohérente, transversale et pluridisciplinaire qui réponde pleinement aux besoins des allocataires dans un contexte territorial en transformation et par là-même aux Collectivités.
• Appréhender la CTG comme une opportunité pour l’expression des compétences internes et des coopérations externes au service du développement des territoires.

ü Une culture commune des représentations, l’évolution des compétences, un nouveau souffle par la coopération inter-service.

• Construire de la transversalité interservices au sein de la CAF du Doubs,
• Développer des coopérations de projet et de compétences entre agents,
• Renforcer l’encadrement comme support au déploiement des projets.

ü Plus d’efficacité et de cohérence pour faire avancer une nouvelle organisation territoriale concertée. Le co-développement.

• Contribuer à la construction d’équipes pluridisciplinaires et mixtes (collectivités territoriales /CAF) au service d’un projet de territoire,
• Développer un schéma de fonctionnement opérationnel interne et externe permettant l’autonomie opérationnelle des groupes projet CTG dans le cadre d’une stratégie de la Caisse pleinement partagée.
• Construire une culture innovante et participative du développement des territoires

Au regard des besoins exprimés par la CAF du Doubs, des enjeux attachés à cette démarche et de notre expérience d’accompagnement, nous préconisons que les participants à cette formation action soient issus de différents corps de métiers présents à la CAF :

• Agents de Conseils et de développement territoriaux,
• Travailleurs sociaux,
• Permanenciers (prestations de services),
• Agents de Conseils et de développement thématiques,
• Statisticien,
• Responsable d’action sociale.

Intervenants

SCOP Accolades : Thierry CHEINE

• Vous trouverez sur www.accolades-dsl.com :

• Le Projet d’Accolades (les principes et valeurs sur lesquels Accolades base son activité),
• La présentation des intervenants,
• Les références et différentes interventions réalisées par Accolades.

Espace personnel :

Au début de la mission, un Espace personnel sera créé sur le site d’Accolades. Les comptes rendus de chaque rencontre et les documents d’étape intermédiaires y seront accessibles, en utilisant un code d’accès spécifique à cette mission. Si vous souhaitez en connaître le fonctionnement, rendez-vous sur le site www.accolades-dsl.com et identifiez-vous sur la page d’accueil en utilisant Identifiant : Démo et Mot de passe : Démo.

Journée 1  - 30 avril 2019

• Objectifs :

• Construire un projet de territoire partagé et participatif à 5 ans,
• Définir les grands axes s
• La quatrième phase sera consacrée à l’élaboration, la conduite et la signature de la CTG. Cette phase intégrera la construction d’un processus d’évaluation au fil de l’eau de la CTG. Elle sera construite avec les groupes projets.
• tratégiques sur la double base du projet de Caisse et du projet territoire,
• Décliner ces grands axes en différents niveaux d’objectifs,

Journée 2  - 28 mai 2019

• Objectifs :

• Décliner avec les acteurs locaux (associations, services des collectivités, institutions…) les objectifs en actions ainsi que le pilotage de ces dernières sur une base de compétences,
• Construire un processus d’évaluation intégrant une réelle mesure d’impact social quant aux résultats escomptés.
• Structurer le déploiement de la CTG, de la gouvernance au pilotage et à l’évaluation des actions.

Démarche pédagogique - Méthodologie

Cette démarche de formation « propose le développement des compétences propres à une action émancipatrice en termes de capacitation de l’individu et/ou du groupe [1] ». C’est pourquoi elle permet la mobilisation des acteurs au regard de leurs pratiques actuelles.

Elle se traduit ainsi par :

• Une conduite participative du projet de formation :

Utilisation des méthodes d’animation participatives et des processus de décisions collectives. Les savoir-faire et l’expérience de chacun sont mobilisés.

• Une démarche en prise avec votre réalité :

Accompagnement de la transformation des pratiques. Co-construction des outils qui permettront d’ancrer ces transformations dans le quotidien de chaque acteur.

• Un processus évolutif au cours de la formation :

Un processus qui laisse de la place à l’émergence de nouveaux questionnements et prise en compte de la réalité rencontrée au cours de la formation. Ainsi, les contraintes de chaque acteur pourront être intégrées dans le processus. C’est le propre d’une démarche participative que de ne pas être « bouclée » à l’avance.

• La garantie d’une posture d’écoute, de bienveillance et de rigueur :

Le formateur prend en compte les attentes du groupe, les préoccupations individuelles des participants et celles du commanditaire sans se positionner comme un expert.

[1] « Pratiques émancipatrices, actualités de Paolo Freire » - Michel Séguier et Françoise Garibay